Noemí Cabrera Morales es originaria de la Ciudad de México, es Maestra y Doctorante en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México, Licenciada en Sociología por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana. A lo largo de 17 años ha colaborado en la Secretaría de Educación Pública, desempeñado diversas funciones en distintas áreas. Actualmente desempeña el cargo de Directora de Desarrollo del Currículum Intercultural en la Dirección General de Educación Indígena, Intercultural y Bilingüe de la Subsecretaría de Educación Básica (DGEIIB-SEB). Es Investigadora del programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina (APPeAL). Se ha desempeñado como docente en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, en el colegio de Desarrollo y Gestión Intercultural. Sus principales líneas de investigación son: Desarrollo de propuestas educativas interculturales, Interculturalidad y educación; Formación de docentes en contextos indígenas, Políticas Educativas para la población indígena.

La labor principal que desarrolla en la Secretaría de Educación Pública es impulsar, diseñar y coordinar acciones para que en la Educación Básica se incorporen orientaciones y criterios pedagógicos interculturales en los contenidos, planes y programas de estudio, métodos y materiales didácticos, que permitan reconocer y valorar la diversidad étnica, cultural y lingüística de la Nación y con ello el desarrollo de propuesta curriculares pertinente para las personas, pueblos y comunidades indígenas, afromexicanas, migrantes y jornaleros agrícolas que cursan la educación básica.

Participó en la implementación de la Asignatura de Lengua y Cultura Indígena para Educación Secundaría, a través de la propuesta de formación docente intercultural para profesores de secundarias. Dicha propuesta recuperó las principales necesidades para la formación de docentes en contextos indígenas e interculturales.

Actualmente participa en la coordinación del diseño de la Estrategia Nacional para la Enseñanza de las Lenguas y Culturas Indígenas y Afromexicanas, en el marco de la nueva propuesta curricular 2022. Cuyo propósito es desarrollar una política educativa que coadyuve al cumplimiento del derecho básico de educación en donde Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) indígenas y Afromexicanos, así como las NNA de la comunidad de sordos en México, reciban una educación culturalmente pertinente y en su propia lengua, esta estrategia está orientada a promover el plurilingüismo y se construye a través de prácticas escolares definidas en conjunto con autoridades educativas estatales y locales, figuras educativas de educación básica y madres y padres de familia, entre otros, considerando los distintos escenarios sociolingüísticos que existen en nuestro país.

De igual forma, participa en el desarrollo del Diplomado en línea “Orientaciones para la incorporación de la perspectiva intercultural y bilingüe en la práctica docente”, cuyo objetivo incorporar la perspectiva intercultural en la práctica docente para incidir en la mejora educativa.